Centenares de colegios y centros de FP de toda Espa\u00f1a han reflexionado a primeros de noviembre sobre temas candentes de la educaci\u00f3n, en Islas Baleares, bajo el lema \u201cLa Escuela que queremos: formar para transformar\u201d, en un Congreso<\/a> que ha reunido a m\u00e1s de 400 profesionales de la educaci\u00f3n concertada y privada.<\/p> Abordamos algunos de ellos con Alfonso Aguil\u00f3, Ingeniero de caminos, canales y puertos (1983) y PADE del IESE Business School (2008), once a\u00f1os director del colegio Tajamar<\/a> (Madrid), y actual presidente de la Red Educativa Arenales<\/a>, que integra m\u00e1s de 30 escuelas en Espa\u00f1a, Portugal, Alemania, Estados Unidos y otros pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n Desde 2015 Aguil\u00f3 es presidente nacional de CECE, y en calidad de tal concede a Omnes esta entrevista, que ha preparado volviendo de Barcelona. En ella afirma, entre otras cosas, que \u201cconvendr\u00eda podar la LOMLOE de diversos aspectos que responden a resabios ideol\u00f3gicos ajenos al bien de la educaci\u00f3n\u201d, y que \u201cuna sociedad plural necesita de un sistema educativo plural\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u2013 La educaci\u00f3n es la s\u00edntesis que cada generaci\u00f3n hace de su cultura con objeto de transmitirla a la siguiente generaci\u00f3n. Y ese legado, forzosamente, es un legado plural. Y esa pluralidad facilita a su vez que la sociedad sea plural, cosa normalmente bastante positiva. Cuando hay pluralidad, las mejores experiencias ganan terreno a las peores, y el sistema se va mejorando de modo natural, aprendiendo unos de otros. Creo que la libertad de ense\u00f1anza, as\u00ed como las din\u00e1micas que facilitan compartir experiencias y generar culturas de colaboraci\u00f3n, ayudan notablemente a que el conjunto mejore.<\/p>\n\n\n\n \u2013 El buen resultado en educaci\u00f3n no es un asunto f\u00e1cil de medir. Cada cultura, y cada familia, se centra m\u00e1s en unos puntos y menos en otros. Eso fomenta, entre otras cosas, que la educaci\u00f3n sea bastante plural, y eso es positivo. Pero si nos fijamos por ejemplo en PISA, o en otros estudios que miden los indicadores m\u00e1s habituales, Espa\u00f1a en su conjunto tiene un sistema educativo con resultados globales similares a los que tienen los pa\u00edses de nuestro entorno. Y en cuanto a Europa, globalmente queda por encima, aunque hay pa\u00edses, sobre todo asi\u00e1ticos, que obtienen resultados acad\u00e9micos bastante superiores.<\/p>\n\n\n\n \u2013 Est\u00e1 claro que si una ley est\u00e1 ya vigente y no hay voluntad pol\u00edtica de cambiarla, hay que centrar los esfuerzos en procurar que sus desarrollos minoren las consecuencias negativas que pueda producir esa ley.<\/p>\n\n\n\n \u2013 Me parece que lo urgente es hacer mejores pol\u00edticas educativas y lo que bastantes veces se hace es politizar la educaci\u00f3n, que es algo bien diferente. Convendr\u00eda podar la LOMLOE de diversos aspectos que responden a resabios ideol\u00f3gicos ajenos al bien de la educaci\u00f3n, y que han sido incorporados por presiones pol\u00edticas que no deber\u00edan estar en el debate de la mejora de nuestro sistema educativo. Por ejemplo, es f\u00e1cil detectar que la ley muestra una hostilidad hacia la ense\u00f1anza concertada, hacia la educaci\u00f3n especial, hacia la transparencia en la evaluaci\u00f3n de los centros, hacia la elecci\u00f3n de centro, etc.<\/p>\n\n\n\n \u2013 Es algo casi obvio. Una sociedad plural necesita de un sistema educativo plural. Para eso hacen falta, sobre todo, dos cosas. La primera es que haya ense\u00f1anza privada financiada con fondos p\u00fablicos, porque de lo contrario solo ser\u00edan gratuitos los centros p\u00fablicos y solo los ricos tendr\u00edan acceso a esa escuela plural. Lo segundo es que tiene que haber libertad para elegir o cambiar de centro dentro de esa pluralidad, porque si hay una oferta plural pero no me dejan elegir, esa pluralidad es una quimera.<\/p>\n\n\n\n \u2013 La escuela debe centrar su prop\u00f3sito y su misi\u00f3n en formar bien a cada persona para que pueda sacar el m\u00e1ximo partido a su talento y as\u00ed contribuir a transformar y mejorar la sociedad en que vivimos. Para ello, necesitamos pol\u00edticas educativas que faciliten que las escuelas sean cada d\u00eda mejores. Hemos reafirmado el compromiso de CECE para trabajar colaborativamente con todos los actores del mundo educativo, empezando por quienes elaboran y quienes aplican la normativa legal, con ese prop\u00f3sito claro. Hay que transformar la polarizaci\u00f3n en colaboraci\u00f3n, pensando m\u00e1s en mejorar la educaci\u00f3n y menos en los intereses de partido.<\/p>\n\n\n\n \u2013 Siempre lo decimos, para que quede claro que queremos salir de esa din\u00e1mica perversa de enfrentar a quienes no tienen por qu\u00e9 estar enfrentados. Todos los que trabajamos en educaci\u00f3n debemos querer que vayan bien todas las escuelas, no solamente la nuestra o las nuestras. Por eso queremos una excelente ense\u00f1anza p\u00fablica, y por esos insistimos en que la mejora de la ense\u00f1anza p\u00fablica no se logra dificultando el trabajo de los centros concertados, sino trabajando para que toda la ense\u00f1anza sea cada d\u00eda mejor, sin antagonismos.<\/p>\n\n\n\n \u2013 Despu\u00e9s de la Segunda Guerra Mundial se produjo un debate muy amplio que llev\u00f3 a la declaraci\u00f3n de los derechos humanos llamados de segunda generaci\u00f3n. Se buscaban modos de evitar en el futuro las terribles experiencias de los diversos totalitarismos. Entre esos derechos se clarific\u00f3 la idea de que el derecho a la educaci\u00f3n no pod\u00eda ser solo cuantitativo, es decir, que no bastaba con garantizar un puesto escolar a cada estudiante, sino que deb\u00eda ser un derecho cualitativo, es decir, derecho a tener un puesto escolar de acuerdo con las propias convicciones religiosas, filos\u00f3ficas y pedag\u00f3gicas. Ese derecho es vital para alejar el riesgo de que los poderes p\u00fablicos empleen la educaci\u00f3n como un sistema de adoctrinamiento masivo de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u2013 Eso llev\u00f3 a la necesidad de financiar la ense\u00f1anza privada, de modo que cualquiera pueda tener acceso a las escuelas que considere m\u00e1s adecuadas a sus preferencias personales. Y por eso existe en Espa\u00f1a la ense\u00f1anza concertada, y hay diferentes soluciones en la inmensa mayor\u00eda de los pa\u00edses desarrollados. Y la existencia de esas escuelas financiadas con dinero p\u00fablico se debe a ese derecho a una educaci\u00f3n plural, no a que los poderes p\u00fablicos no puedan escolarizar a toda la poblaci\u00f3n: podr\u00edan hacerlo perfectamente, pero nos llevar\u00eda a una uniformidad asfixiante, propia de reg\u00edmenes totalitarios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No puede entenderse la educaci\u00f3n en la Espa\u00f1a actual sin Alfonso Aguil\u00f3, presidente de CECE, que agrupa a un tercio de la ense\u00f1anza privada y concertada espa\u00f1ola, como no puede entenderse sin Escuelas Cat\u00f3licas. Ambas est\u00e1n desde 2020 en la plataforma M\u00e1s plurales, en defensa de la pluralidad educativa, junto a otras confederaciones, asociaciones de […]<\/p>\n","protected":false},"author":29,"featured_media":35202,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","footnotes":""},"categories":[552,548],"tags":[590,233],"class_list":["post-35201","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-foco","tag-educacion","tag-entrevistas","pmpro-has-access"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/35201","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/29"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=35201"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/35201\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/35202"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=35201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=35201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/omnes.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=35201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/omnes.blog\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/www.url_.com_.gif\")
<\/a><\/div><\/div>\n\n\n\nUsted preside CECE y la Red Educativa Arenales, pero tambi\u00e9n asesora instituciones educativas en 35 pa\u00edses de Europa, Am\u00e9rica y Asia. \u00bfEs optimista ante el desarrollo de la educaci\u00f3n en el mundo?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo ve la evoluci\u00f3n educativa en Europa y en Espa\u00f1a? En las conclusiones del Congreso, hablan, por ejemplo, sobre la necesidad de un debate constructivo para mejorar la educaci\u00f3n.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Cuando se produjo el relevo en el Ministerio de Educaci\u00f3n espa\u00f1ol a la actual titular, en 2021, usted declar\u00f3 a un medio: \u201cDeseamos una buena relaci\u00f3n y ayudar a desarrollar una ley que no nos gusta, para procurar que no empeore\u201d. <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
El a\u00f1o pasado preguntamos al pedagogo Gregorio Luri por aspectos que reorientar\u00eda de la ley de Educaci\u00f3n (LOMLOE), y dijo: \u201cHar\u00eda que todo volviera a su cauce. Creo que volver a la cordura es absolutamente urgente\u201d. \u00bfC\u00f3mo lo ve usted?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Sobre la obstaculizaci\u00f3n a la libertad de elecci\u00f3n de centro, el mismo pedagogo respondi\u00f3: \u201cSi todas las tiendas de Madrid vendieran exactamente lo mismo, la autonom\u00eda no ser\u00eda necesaria. Si cada tienda vende productos diferentes, quiero tener la posibilidad de elegir d\u00f3nde quiero comprar\u2026\u201d. \u00bfA\u00f1adir\u00eda o precisar\u00eda algo?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 ha aportado este 50 Congreso sobre el reto que supone educar hoy? Adem\u00e1s, hay temas como la neurociencia, o la inteligencia artificial que est\u00e1n en plena efervescencia. Tambi\u00e9n los asuntos antropol\u00f3gicos, la identidad del hombre, etc.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\u00abUna buena escuela privada y concertada hacen mejor tambi\u00e9n a la ense\u00f1anza p\u00fablica\u00bb, ha manifestado usted. \u00bfPuede desarrollar un poco esta idea? En las conclusiones apuestan por una excelente ense\u00f1anza p\u00fablica, pero que esto no dificulte el trabajo de los centros concertados, afirman.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
En el aspecto econ\u00f3mico, muchos padres, al menos en entornos que conozco, desean opciones diferentes a la p\u00fablica, por sus convicciones o por las razones que fueren, y no pueden, o el esfuerzo que han de realizar casi supera sus capacidades. \u00bfAlg\u00fan comentario?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\u00bfY c\u00f3mo se ha concretado ese derecho?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n