{"id":5255,"date":"2020-10-23T11:36:22","date_gmt":"2020-10-23T11:36:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.omnesmag.com\/?p=5255"},"modified":"2021-01-25T15:19:10","modified_gmt":"2021-01-25T15:19:10","slug":"pedimos-un-itinerario-educativo-sobre-la-persona-que-incluya-la-religion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/omnes.blog\/?p=5255","title":{"rendered":"\u00abPedimos un itinerario educativo sobre la persona que incluya la religi\u00f3n\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Los obispos espa\u00f1oles plantean la posibilidad de un itinerario, en la educaci\u00f3n primaria y secundaria, relativo a la dimensi\u00f3n personal que incluya, de manera digna, el aprendizaje de la Religi\u00f3n Cat\u00f3lica. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Incluir un itinerario educativo relativo a la dimensi\u00f3n m\u00e1s personal, humana y trascendental<\/strong> de la persona en la que la asignatura de Religi\u00f3n Cat\u00f3lica tenga su sitio<\/strong>. \u00c9sta es la propuesta que, desde \u00a0la Comisi\u00f3n Episcopal para la Educaci\u00f3n y Cultura\u00a0de la Conferencia Episcopal Espa\u00f1ola <\/a>quieren hacer llegar a Gobierno con el objetivo de iniciar un di\u00e1logo, hasta el momento infructuoso, que permita dar un marco digno y necesario a la ense\u00f1anza religiosa cat\u00f3lica en la legislaci\u00f3n educativa. <\/p>

\"\"<\/a><\/div><\/div>\n\n\n\n

As\u00ed lo ha explicado el secretario General de la CEE, Mons. Luis Arg\u00fcello, <\/strong>junto al presidente de la Comisi\u00f3n Episcopal para la Educaci\u00f3n y Cultura, Mons. Alfonso Carrasco, <\/strong>en una rueda de prensa con profesionales de los medios esta ma\u00f1ana. <\/p>\n\n\n\n

La estela del Papa Francisco <\/h4>\n\n\n\n

El Pacto educativo Global<\/a> impulsado por el Papa Francisco ha sido el marco en el que se ha querido lanzar esta propuesta a los responsables en materia de educaci\u00f3n del Gobierno de Espa\u00f1a cuya Ley Org\u00e1nica de modificaci\u00f3n de la LOE (LOMLOE) <\/a>no recoge, entre sus propuestas, una visi\u00f3n integral, real y justa de la asignatura de religi\u00f3n cat\u00f3lica, la libertad de elecci\u00f3n del modelo educativo por parte de las familias o la igualdad de condiciones para la creacio\u00f3n de centros escolares privados y p\u00fablicos. <\/p>\n\n\n\n\n\n

En este sentido, Mons. Arg\u00fcello ha recordado que \u00abes responsabilidad ella CEE y de su comisi\u00f3n de ense\u00f1anza todo lo que tiene que ver con la clase de Religi\u00f3n en la escuela, pero no s\u00f3lo eso, sino tambi\u00e9n lo que tiene que ver con la humanizaci\u00f3n, la promoci\u00f3n de los valores humanos, todo lo que significa poner a la persona en el centro\u00bb<\/em>. En relaci\u00f3n a la valoraci\u00f3n positiva de diversos pol\u00edticos en relaci\u00f3n a la enc\u00edclica Fratelli Tutti<\/a>, Arg\u00fcello ha recordado que en dicho texto el Papa \u00abinsiste en que todas las dimensiones de la persona expresan su dignidad: tambi\u00e9n la dimensi\u00f3n trascendente. Poder ense\u00f1ar en la escuela a los alumnos y familias que lo deseen la doctrina de la Iglesia, la tradici\u00f3n b\u00edblica o el Evangelio de Jes\u00fas donde se habla del amor fraterno, nos parece algo valioso\u00bb<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Un itinerario espec\u00edfico que incluya la religi\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n

Por su parte, Mons. Alfonso Carrasco Rouco, <\/strong>se ha referido directamente a la propuesta que quieren poner sobre la mesa de di\u00e1logo con el Gobierno \u00abproponemos integrar un \u00e1mbito en la educaci\u00f3n primaria y secundaria, relativo a la dimensi\u00f3n personal, trascendente… igual que hay un \u00e1mbito de ciencias naturales\u00bb.<\/em> En esta l\u00ednea ha defendido que este espacio es \u00abnecesario para una educaci\u00f3n integral. No tiene sentido una educaci\u00f3n puramente utilitarista\u00bb<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

El Obispo de Lugo ha precisado que la idea no es excluyente, no se trata de eliminar una u otra asignatura de Valores C\u00edvicos o similar, sino enmarcar, dentro de un espacio una \u00abeducaci\u00f3n en valores morales, en el respeto de la conciencia, de la identidad y la tradici\u00f3n de los ni\u00f1os\u00bb<\/em>. Ah\u00ed subyace el derecho de los padres a decidir sobre la educaci\u00f3n de sus hijos ya que esa tradici\u00f3n e identidad viene generalmente dada por el entorno familiar. <\/p>\n\n\n\n

\u00abEl ni\u00f1o tiene derecho a conocer su mundo\u00bb,<\/em> ha se\u00f1alado Mons. Carrasco, por eso tiene que haber distintos modos, \u00abno puede haber un s\u00f3lo formato que obligue a que todos sean educados como piense la autoridad\u00bb<\/em>. Por ello, ha se\u00f1alado en varios momentos \u00ablas modalidades pueden ser variadas, adecuados a la identidad de las personas y una de ellas ha de ser la cat\u00f3lica\u00bb, <\/em>a la que ha sumado la necesidad de unas l\u00edneas compartidas \u00abreferidas a los valores humanos elementales sobre los que se construye nuestra sociedad: la relaci\u00f3n con la naturaleza, el trato a los dem\u00e1s, la igualdad entre el hombre y la mujer, la justicia, la apertura al necesitado\u00bb… <\/p>\n\n\n\n

Con esta propuesta los obispos pretenden retomar el di\u00e1logo para abrir caminos que consigan situar el aprendizaje de la Religi\u00f3n Cat\u00f3lica y el conocimiento de la dimensi\u00f3n trascendental del ser humano dentro del curr\u00edculo educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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